Hace dos años un alumno me planteó la pregunta directa sobre si los papas deben marcar límites a los hijos adolescentes o permitirles que hagan lo que quieran siempre y cuando cumplan con sus obligaciones escolares. En aquel momento lancé la pregunta y recibí respuestas interesantes, me gustaría saber lo que opinan los propios adolescentes y tambien algunos padres de familia que nos acompañan frecuentemente en este espacio a dos años de aquella encuensta informal.

Para guiar la discusión lo centraré en una sencilla pregunta ¿deben o no deben los padres de hijos adolescentes establecer normas específicas a sus hijos? hablemos concretamente de la preparatoria, edades entre los 15 y 18 años.

Invito a los papas a señalar su postura y creo que también les resultará interesante leer la postura de los propios adolescentes.

El riesgo radica en que llega un momento en el que las cosas simplemente se dejan pasar, la mayoría deja que unos cuantos marquen la pauta de comportamiento y ello permanecen ocultos, sin opinar, sin oponerse, al menos en voz alta.

Si nos acercamos a los miembros de un grupo que esta en este estado seguramente se quejará, y mucho, del estado en el que están las cosas, nos hablará de o que se debería hacer y de todo aquello con lo que no están de acuerdo. Pero no le preguntemos por qué no hace algo para que la situación cambie, porque se perderá en excusas, evasivas o simplemente dará por terminada la conversación.

Los costos de dejarse llevar para los grupos invariablemente son muy altos, he visto grupos de amigos simplemente alejarse poco a poco por quedarse callados y callar sus inconformidades, he visto familias desintegrarse sumidas en el proceso de “aquí no pasa nada” y veo en las escuelas frecuentemente generaciones que se quejan de que hubieran podido aprovechar mas su paso por las instituciones, y se alejan con un sentimiento de inconformidad no expresada. Los líderes que jalan hacia abajo a los grupos, una vez que se adueñan del poder son difíciles de desterrar, pero no hay que olvidar que el papel del líder es buscar el bienestar y crecimiento del grupo y que, si eso no sucede el grupo tiene el derecho y la obligación, de hacer lo necesario para que la situación mejore.

Si te encuentras en un grupo que se esta sumiendo en la inercia recuerda que quejarte en lo individual no resolverá el problema, afrontar la situación tal vez no sea la forma mas cómoda y tranquila de vivir el problema, pero si es la única que te asegurará que hiciste todo lo posible por que el grupo creciera y se desarrollara.

Como les anticipé a algunos en la clase mi propuesta inicial es pensar un poco sobre la dependencia que genera el sistema educativo en los alumnos. Para esto retomaré la vivencia de la clase del miércoles, en un grupo de 34 alumnos a los que les dí pocas instrucciones para realizar una actividad, ya que el objetivo era que representaran simbólicamente su vivencia personal; durante toda la clase recibí preguntas sobre el avance, solicitudes de ejemplos y solicitudes de aprobación sobre el avance del trabajo, les costó mucho trabajo aceptar que, como era un trabajo sobre vivencias personales no podía yo calificarlo como bien o mal y que no iba a dar directrices específicas sobre su realización.

Para aquellos seguidores externos les aclaro que hablo de alumnos de 6o. semestre de bachillerato, la mayoría alrededor de los 18 años. Lo peor es que se perfectamente que esta reacción es resultado directo del sistema educativo y que los maestros somos directamente responsables de ello, en un afán de unificar los criterios de evaluación solemos admitir poco la creatividad y la libre decisión de los alumnos, lo que genera que ante cualquier petición el alumno pregunte hasta el mas mínimo detalle de cómo lo quiere el maestro para asegurar la calificación. Pensemos un poco en lo que acabo de decir, lo que busca el alumno en este sentido es asegurar la calificación, no el aprendizaje… ahora les pregunto  ustetedes, los que viven el proceso del otro lado ¿mi visión se acerca a la realidad?, ¿cómo podrían los maestros cuidar los dos aspectos, que la calificación sea clara y justa para todos y que lo que busque el alumno sea el aprendizaje al mismo tiempo que desarrolla su propio estilo personal?

Es un reto difícil, espero sus propuestas…